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IIEP–UNESCO ha raccontato il 10 novembre il lavoro del Madagascar per integrare i rischi climatici nella pianificazione dell’istruzione. Fra febbraio e ottobre 2026 si sono svolti quattro laboratori regionali, con responsabili del ministero, delle direzioni regionali, dei distretti scolastici e dell’ambiente. Il percorso punta a un’analisi dei rischi nelle 23 regioni del Paese. [1]
Il lavoro considera pericoli, esposizione delle scuole, vulnerabilità e capacità di risposta. Le decisioni da orientare riguardano edifici, piani di emergenza, calendari, mense e insegnamento. L’iniziativa, sostenuta dal Global Partnership for Education e attuata con UNESCO e Save the Children, prepara scelte e investimenti: non documenta ancora l’adattamento completato di tutte le scuole o una riduzione misurata delle interruzioni delle lezioni. [1]
Il lato buono
La pianificazione mette insieme competenze educative e ambientali prima di scegliere come adattare gli edifici e i servizi scolastici. [1]
Un’idea, in parole semplici
Anche le scuole devono prepararsi ai rischi del clima. In Madagascar, fra febbraio e ottobre 2026, si sono svolti quattro laboratori regionali per studiare questo problema. Vi hanno partecipato persone che si occupano di istruzione e ambiente. IIEP–UNESCO ne ha parlato il 10 novembre. Il percorso punta ad analizzare i rischi nelle 23 regioni del Paese. Non basta chiedere quale pericolo esiste: bisogna capire anche quali scuole sono esposte e come possono reagire. Come esempio, una scuola potrebbe aver bisogno di un edificio adatto al caldo oppure di un piano per un’emergenza. Le analisi aiuteranno le decisioni future. Non significano che tutte le scuole siano già state adattate o che le lezioni non si interromperanno più. [1]
Una piccola scoperta da tenere
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I fatti, alla fonte.
- Adapting to climate change across Madagascar’s schools IIEP–UNESCO · 10 nov 2026
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